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    「廈門招考」課桌椅高低不平,小學五年制?這所要給孩子安全感的學校要招生了,不要積分!

    (發布人:陳思偉 發布時間:20-05-08 15:18 點擊量:5608)

    不賣關子

    今天說的是

    廈門英才學校小學部秋季招生開始了!



    話說,

    停課不停學期間,

    廈門英才學校反倒風頭更足——


    三月,

    清華大學美術學院

    聯手一貫制美育課程研究;



    四月,

    哈工大機器人集團

    合作開發中小幼人工智能課程。



    當然,

    除了“頂天”,

    很多時候,

    一所學校打動你的可能是一些細節。



    英才學校的故事,

    可以從課桌椅說起。



    教室的課桌椅高低不平




    英才學校小學部到處秩序井然,相比之下,教室的課桌椅是“異類”,高高低低,很不整齊。


    英才學校小學部校長呂云萍說,即使同齡的孩子,身高也不同,英才課桌椅的“參差不齊”,是為了讓孩子們獲得更舒適、更科學的坐姿。

    在英才,每半個學期,老師都要根據孩子身高調一次課桌椅。

    不要小看課座椅的高低。呂云萍說,課桌椅是培養孩子們良好坐姿的重要外界環境,它與學生近視及脊柱彎曲異常等的發生有一定的關系,也是影響學習作業能力及身體功能姿態的一個因素。


    高低不平課桌椅背后

    是英才學校“愛的教育”?


    呂云萍說,高低不平的課桌椅背后,是英才學校“愛的教育”的一種自然流露——愛與創造”是英才學校自1995年開辦以來堅持的理念,提出“以愛育愛”的“愛的教育”。


    她說,學生是英才學校關注的焦點,我們要讓學生“站在校園的正中央,站在課堂的正中央”。

    這其實是“以人為本”的理念。不過,無論是“愛的教育”,還是“以人為本”,并不是英才獨有,但是,英才學校的“愛的教育”給人的信心在于:它不只是喊口號,而是把理念貫穿在學校的學習生活中,是“真愛”。




    至少有四個關鍵詞,

    可見英才學校的“真愛”


    關鍵詞一:

    安全感



    英才學校的“愛的教育”,打動招考君的是呂云萍說的一句話,她說,“愛的教育”的一個要點是要給孩子安全感——對于孩子來說,只有他內心充滿了安全感,他的生命才會茁壯成長。



    在這位女校長看來,安全感源于學校要給學生創造一個被包容、被尊重、被理解的環境,譬如說,孩子可以從學校得到溫暖和及時幫助,當他們遇到困難,他可以找到人幫他。


    呂云萍是一位個子嬌小的女校長,不過,在英才的小學部,她瘦弱的肩膀是很多孩子的“靠山”——這位校長通過“一直在孩子們身邊”來帶給孩子們安全感。


    ▲英才學校小學部校長呂云萍和她的學生


    每天早上,呂云萍早早地到學校后,要到每個班級逛一圈,和班級里早到的孩子寒暄;上午和下午的中間時段,她也要到班級逛一逛,看看教室通風情況、燈光是否充足。因此,在英才學校小學部,沒有人不認識校長。


    這位校長還很熱情。呂云萍說,走在校園里,對于遇到的每位孩子,不管他開不開口,她一定開口和他們問好,而且,她經常還要察言觀色,看到孩子神情不對,她會大致了解下他是不是遇到問題。


    在英才,還有一種冷叫“校長覺得你會冷”,天氣轉涼,看到衣著單薄的孩子,她會提醒他們回去換衣服。


    換句話說,在英才學校,學校實施的“愛的教育”并不是掛在口頭上,而是體現在校長、老師這類無聲行動的傳達,讓孩子感受到了被愛、被尊重、被包容、被理解。



    教育如何充滿愛,通常有很多理論,其實,某種意義上,安全感是“愛”的真諦之一——只有孩子有了安全感,他才能安心去學習、去生活,被愛,才能愛人,這也是英才學校“以愛育愛”的邏輯。


    當然,英才學校給予孩子的安全感,還體現在很多細節和教學策略上。譬如說,英才學校的一年級教室,和其它年級不同,看起來更像是幼兒園,課桌椅是彩色的。呂云萍說,從幼兒園到小學其實是一個大的飛躍,一些孩子會無所適從,我們希望通過創設一個和幼兒園相似的環境,來為一年級的小小孩提供似曾相識的安全感,從而順利度過幼小銜接。



    關鍵詞二:



    幼小銜接,僅靠課桌椅的顏色當然不夠,還有教學策略。譬如說,英才學校一年級第一學期是沒有期末考,取而代之的是多次的挑戰過關,即用游戲過關的形式,來檢測學生知識點掌握情況。


    有人說,這有啥用?“丑媳婦總要見公婆”,孩子遲早是要參加紙質考試。但是,在英才看來,一年級的“慢”意義非凡。


    呂云萍說,一年級的任務重在適應,知識掌握倒在其次。所以,我們擔心,如果我們過早揮舞考試指揮棒,那么,有了考試、排名壓力,老師可能會缺少耐心,老師的壓力也會傳導到孩子身上。


    英才學校一年級的老師接受的培訓都有這樣內容:在孩子的這個階段,老師要學會“適當等待”。



    英才因此把小學分為兩個階段,第一個階段一到三年級,學校把它定義為“發展階段”。呂云萍說,在這個階段,我們不追求100分,老師更重要的任務是讓孩子喜歡自己、喜歡學校、喜歡身邊的同學,讓他們養成良好學習習慣,對學習充滿好奇和興趣。


    小學三年級是個“小畢業”,老師會為每位學生完成一份評估報告,涵蓋學習習慣、興趣、能力和知識掌握情況,提交給四年級接班的老師。


    呂云萍將這種策略形容為“慢慢地快起來”,她說,教育要有慢的勇氣,最終才能“快起來”。


    關鍵詞三:

    課程



    不過,無論有多好的理念,學校教育最終要通過課堂來實現。應該說,英才學校的“愛的教育”也在課程設置中體現得淋漓盡致。



    在英才學校小學部,每位學生要上課程分為三大類:國家課程、學校課程、個性化課程。


    國家課程,顧名思義,是所有學生都要完成的語數英等課程。即使這樣,英才也有不同的做法。


    呂云萍將英才的做法概括為“國家課程校本化”。舉個例子,例如語文課,常規就是學教材,完成期末考試,如果考了100分,那就是優秀。不過在英才,這是不夠的。

    呂云萍說,這方面是有過教訓——有多少語文高分的學生,日后長大成人,說話語無倫次,毫無邏輯。


    因此,在英才,除了試卷,語文課還會注重于一手字、一口話、一筆文、一個好的閱讀習慣。


    數學也是如此——不僅要教孩子算對數,更重要的是,強調的是孩子思維訓練——數學其實就是思維訓練。

    英才的數學課,學生們不僅要得出正確答案,還經常被要求說出解題思路,而且,最好能用不同尋常的思路。


    “國家課程校本化”背后的用心是:培養學生終身有用的學科素養。



    英才學校的學校課程和個性化課程,某種意義上是幫助學生找到幸福人生。


    學校課程分為三大類:商科素養、藝體、科技創新。

    從一年級開始,英才學校的學生就可以像大學生那樣選課、走班,即學生可以根據自己興趣,在這三大類中選擇自己感興趣的課。


    個性化課程則是更進一步,針對學生在某一個方面的突出表現,提供專業隊、社團幫助。

    呂云萍舉例說,有位孩子顯示出對編程的興趣,學校聘請教練來帶他們。現在,英才有45個社團,提供給孩子們足夠多的選擇。




    呂云萍認為,這三類課程是有邏輯性的:國家課程是基礎,學校課程是對國家課程的延伸,而個性課程照顧到學生個性化分化。


    這樣的課程設置背后,也是“以人為本”理念——孩子在小學階段還沒有“定型”,

    好的學校教育的標志之一是要提供給學生足夠多的豐富課程活動,讓孩子去參與、去體驗,從而找到自己興趣點。



    課程實施也有很多扎扎實實的做法,例如,以解決問題為導向的項目式學習——每個月,英才小學部都有一次主題實踐活動,

    它是以小組為單位,學生們要運用多種學科的知識,完成一項任務。

    英才的教育工作者認為,在完成任務過程中,學生們會意識到他們課程上所學,

    可以用于解決身邊問題,是現實中需要的,這會激發他們更濃厚的學習興趣。



    呂云萍說,我們的教育是為未來做準備的,

    但是,未來有很多不確定性,因此,我們只有教給學生學習能力、思維能力。也就是說,孩子或許在英才只呆幾年,

    但是,我們的教育可以讓他受益十幾年,甚至幾十年。



    關鍵詞四:

    五四分段



    英才是一所十五年一貫制學校,從幼兒園到高中。外界傳說,英才小學只要讀五年。應該說,說法有對,也有不對。



    英才學校的小學部,的確只管到五年級——4年前,英才學校開始中小銜接實驗探索,把小學六年級歸到初中部,將小學六年級和初中課程進行整合,自己編寫中小銜接課本。


    這就是“五四分段”的探索,學校說,主要基于兩個矛盾——一方面,現在孩子青春期的發育比過去提早一到兩年,這是有科學依據的哦。

    也就是說,六年級的小孩身心更像是初中生,他們可能不滿足也不適應小學比較感性的培養

    另一方面,對于一些孩子來說,初中三年時間太緊了——

    小學到初中的學習是個飛躍,初一年要學習的科目大大多于小學六年級,

    不少小學畢業生適應不了,遭受很大挫折,加上孩子初一下開始青春期叛逆,等到孩子回過神來,往往已經是初三年。



    不過英才說,我們不是在小學六年級上初一的課,

    而是把初中的學科素養滲透到小學六年級教學——

    把中學和小學磨合期放到六年級,培養初中的一些學科素養,這樣一來,為初中學習勻出時間,即他們不用到初一去適應了。


    呂云萍說,所有初小銜接課程編寫最重視的是學生對學習的興趣,

    譬如說,數學閱讀課里,介紹數學知識背后的故事,即科學家在什么年代,

    什么背景下有這個發現,懂得知識從哪里來,還要知道知識到哪里去

    即如何用這些數學知識去解決生活問題,讓學生感受數學魅力和價值,從而激發極大興趣。


    她說,只有讓學生對學習感興趣后,他的學習主動性才會發揮出來,如果只是把初中知識下移,反倒會起反效果。



    焦點

    一年級就寄宿,對孩子好嗎??


    英才學校實行的是寄宿制,也就是說,從小學一年級就要寄宿,這也是外界對于這所學校關注的焦點之一:


    小學一年級就寄宿,這樣對孩子好嗎?



    呂云萍說,實事求是地說,英才從辦學一開始就堅持寄宿制,最初是為了解決一些父母的后顧之憂,但是,大約15年前,學校更注重通過寄宿來對學生進行生活教育。



    英才的生活教育,從宿管老師學歷可見一斑——門檻是本科,還要有教師資格證,這是因為他們不是傳統宿管大媽大爺,他們除了和保育員一起照顧孩子起居,還要上生活課。



    每周日晚上的生活課,學生們要學習衣食住行的常識和本領,諸如整理房間、布置房間、收納、服裝顏色搭配,煮飯、甚至是設計服裝等等,還有如何與人相處,生活課還包括營養學。



    但是,英才的教育工作者也明白:孩子的教育僅靠學校是不夠的,家庭教育也是一部分——每周五下午三點半,學校就把學生“趕”回家了。


    呂云萍說,英才的寄宿制里,父母的愛是沒有缺失的。


    從現在看,寄宿制更多的是利大于弊:小學孩子每天6:30起床,參加體育鍛煉,開始一天校園生活,21:00睡覺,一天保證九個小時睡眠時間。




    小學部開始招生了!



    招生對象



    年滿六周歲的適齡兒童。



    名額限定




    1.招收一年級新生140名。


    2.根據學位,限額遞補二至五年級少量插班生。



    時間安排



    即日起接受報名;結合實際,分批次安排校園參觀。



    報名方式




    1. 微信公眾號:關注“廈門英才學校”,數字英才——招生報名(對應學段)


    (長按識別二維碼)


    2. 官方網站報名:www.asdvfc.com/bm.jsp


    3. 招生熱線:0592-6256699  0592-6257799



    學費



    每人每學年10萬元(含學費、伙食、住宿、校服、興趣特長培養、周末留校等)。



    快來報名吧!


    廈門英才學校
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