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    敬業精業 抗疫強學展師者擔當 —— 廈門英才學校積極創新,探索適應特殊形勢的教學模式,取得好的成效

    (發布人:陳思偉 發布時間:20-03-24 20:11 點擊量:2827)


          “抗‘疫’強學是一次嚴峻挑戰,更是一場嚴肅考驗!挑戰的是我們英才線上教學的成效質量,

    考驗的是我們英才教師的敬業精業。面對挑戰和考驗,我們應當有也必須要有這份積極從容與堅定自信!”

    英才學校付校長說,新冠肺炎疫情發生以來,學校早應對、快部署、細落實,取得了好的成效。


          這份從容與自信,在英才人看來,不僅來自該校辦學25年來,

    一以貫之的“以生為本、以師為尊、名師興校、育人強校”的建校傳統,

    更源自于英才教師始終如一具有的特別有愛心、特別能敬業、特別講奉獻的師者情懷。




    應對挑戰



    變著花樣吸引學生 老教師成“網黑主播”




    △ 裝備齊全的線上教學“利器”


          林天一老師是英才小學部的一位具有32年教齡的數學老師。

    作為一名老教師,面對網課新挑戰,他沒有絲毫退縮。

    經過多次嘗試,毅然把線上教學方式確定在難度最大的“直播教學”。

    在上清華的兒子幫助下,他先期花了很長時間對“騰訊會議”“騰訊課堂”“暢課”“曉黑板”“釘釘”等十幾款App進行對比,

    最終尋找到最適合孩子們學習的教學方式。


        為了提升直播的效果,林老師自費添置了不少教具與設備,經常是手機、筆記本電腦、三腳架、白板、電子手寫板等齊上陣。

    他忙碌于課件、微課制作、音視頻剪輯、電子作業編輯、格式轉換、批改作業等,不分白天黑夜連軸轉,以至于眼圈發黑,孩子們親熱地調侃他為“網黑主播”。


    △ 林天一老師


          線上學習如何牢牢抓住小學孩子們的心?這是林老師最為關心的事。

    為此,他巧用互動工具,精心選取教學內容、增加趣味性,引進獎勵機制,變著花樣吸引學生,讓他們保持學習的熱度。



    △ 認真學習的線上小英才


          為了讓同行們少走彎路,林老師把前期對各種App及平臺的優缺點測試結果、每天錄制的“知識膠囊”,以“朋友圈”的形式與大家分享。





    家校共育



    親子攜手“美麗動人” 老師評語創意十足



          線上長期居家學習,必然帶來學生的情緒變化,考驗著學生的自律自覺。教師的評語,無形中成了老師尋求家校協作的“連心橋”、師生情感溝通的“開心鎖”。

    作為初三畢業班語文老師兼班主任,溫磊老師每天發給學生、家長的暖心評語,已經成了她線上教學以來,向家長積極借力、鼓舞學生盡力的一項“必選動作”。


    △ 溫磊老師的評語


      “比如布置的背誦任務,必須是家長負責說詞語,孩子來解釋,以音頻的方式提交,我再一個個打開檢查。”溫老師說。她曾經這樣寫評語:“哈哈,是孩子爸爸吧?您特別認真,首先給您點贊!

    聽你們父子背誦,我覺得畫面特別溫馨,沒有什么比‘親人攜手向前’更美麗動人!

    小彬對于背誦在學校一直很努力,因為他知道我不會放過他,所以您兒子往往首先不會放過自己,很堅韌!祝家人健康平安!小彬值得期待!”


      有一名學生背誦完長篇文言文《出師表》時,她這樣寫道:“千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風!

    仿佛看到一個少年所向披靡,信心滿滿屹立眼前,在父親有力的扶持下,小俊多了英雄氣概!”


    △ 溫磊老師


      全班36個孩子,每一份作業互相可見,評語自然不同,這需要非常用心才做得到。溫老師說:“我經常翻看霍姆林斯基和畢淑敏的書,還有古詩詞,要用時就得心應手。

    家長和孩子的表現常常感動我,我越是努力,他們就完成得越好。這樣的互動很溫暖,當家長感受到老師對自己的孩子很用心,家校共育就更加和諧。”




    別樣抗疫



    “孔夫子”教詩有方 學生紛紛寫詩抒懷

         

    流疫橫行,萬里河山但余寂寥,臨危之際,勇士逆行,心不由為之牽念盼回,

    一如《詩》云:“曰歸曰歸,歲亦暮止”者也;感此意記之壯之。

    年盡合盼人團聚,誰料歲暮飛流疫。

    舊日通衢熙攘絕,今夕冬蟬聲嘶竭。

    歲除煙火長輕枕,上元花燈空流光。

    凝眸輪馳倏萬周,江城君留杳綢繆。

    何當共濯粽籺葉,卻話江城風共霜。



    這首《擬行路難 抗擊疫情》是英才學校高二(5)班吳子言同學寫的詩。

    在英才“孔夫子”——孔兆泉老師的帶領下,中學部一群愛詩的孩子們,用手中的筆記錄抗疫時刻,抒發內心感受。


      談起為何會用詩歌這一形式,孔兆泉說,面對疫情,對學校各學科老師來說,就是一次向學生開展科學教育、人文教育或家國情懷教育的極好契機。

    對語文學科,和平歲月需要詩歌抒寫生命的趣味;疫情在前,更需要詩歌的慰藉與激勵。


      怎樣培養出了這么一群會寫詩的孩子呢?孔兆泉介紹,曾在古詩文課上將自己寫的一首詩,結合課文講起來,從詞句到篇章,從技法到音韻,信手拈來侃侃而談,學生們眼神好奇且熱切。

    如何鞏固課堂講的東西?如何把知識內化為學生的能力?一個大膽的想法蹦了出來——讓學生自己寫自己講,然后老師再結合課本內容跟同學們做遷移式講解。


    △ 孔兆泉老師


      作品從無到有,從粗到精,于是,能寫能講的學生從剛開始的幾個人到后來幾十個人。

    學生們用手中的筆說出自己對時代的感悟、思考;用詩歌建立自己跟他人、自然、社會的連接。學生們為了寫好詩,不停學習和修正,能力素養不斷提高。


      “月華滿地,不及一路有你。”孔兆泉說,“這個‘你’就是我所愛的學生和詩詞,歲月悠悠,我將陪著他們一直走下去。”





    聲  音



    增強抗“疫”強學 內在動力與必勝信心



          “打造一支優秀的師資隊伍,是英才學校從董事會到歷任校領導念茲在茲的頭等立校工程。我加盟學校雖然時間不長,能優先采取一系列舉措,科學構建制度評價體系、積極解決教師保障性住房、全面提升全校教職員工薪酬、有效提升教師專業發展能力,就是在繼承英才辦學優良傳統。”付校長在歷數學校工作時,總不忘提及該校舉辦“英才人·英才事”活動所帶給她的感動。


      她說,通過這一定期評選、表彰、宣揚學校優秀教工的常態化活動,不僅讓她由衷感受到從餐廳廚工到校門保安、從后方生活老師到前方科任教師愛崗敬業、愛生如子、愛校如家的可貴品質,更讓她增強了抗“疫”強學的內在動力與必勝信心。面對疫情,各個學部校長、干部身體力行、下沉管理,每位教師扎實工作、積極創新,全面而有效地展示了英才師者敬業精業的高尚情懷。



    △ 英才大家庭


    △ 廈門晚報全文刊發


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